Sesión 9

Aprendizaje Significativo:
Lo entendemos como el proceso a través del cual se integran nuevos conocimientos a la estructura cognitiva de los alumnos, a partir de los ya existentes, recuperando sus experiencias e intereses; para lo cual es relevante que dicho aprendizaje (cambios de pensamiento, sentimiento y acción), tenga sentido, sea funcional, trascendente y responda a sus necesidades con posibilidades de aplicación a distintas situaciones de la vida
Empleo de los mapas conceptuales y mentales en el proceso de aprendizaje-enseñanza para promover el Aprendizaje significativo
Buscando que los alumnos construyan redes de conceptos, proposiciones e ideas generales, para que integren estructuras del conocimiento y que incrementen otros conceptos a ellas. Podemos usarla como herramienta poderosa en la cual puedan visualizar de manera organizada y gráfica la información y los conocimientos.
Lo importante es que estos mapas sirvan para organizar las ideas y se utilicen en los diferentes momentos de la enseñanza:
Preinstruccional.- Solicitando que los elaboren los estudiantes, a partir de lo que saben antes de iniciar un tema. Recuperando las experiencias y conocimientos previos, antes de abordar el tema (puede servir como diagnóstico para integrar conocimientos previos), y para tener un punto de partida en la enseñanza.
Coinstruccional.-En el momento mismo de la clase, para la exposición del maestro, o para organizar los conocimientos de manera colaborativa (maestro-alumnos, alumnos-alumnos). Para relacionar distintos contenidos de diversas asignaturas.
Postinstruccional.-Para verificar que se hayan comprendido los conceptos y que éstos se encuentren bien organizados en las estructuras cognitivas de los alumnos. Así sabremos si se han consolidado los aprendizajes.
Es importante que lo utilicen tanto los alumnos como el docente en los diversos momentos del aprendizaje y también de la enseñanza.
Consideraciones recomendables para lograr Aprendizajes Significativos en los alumnos
La interacción con el objeto de conocimiento.
La interacción social (entre pares, con otros miembros de la comunidad educativa) para confrontar puntos de vista.
Aplicar todos sus sentidos ante los nuevos conocimientos.
Articular las diversas disciplinas del currículum.
Relacionar las actividades escolares con experiencias cotidianas.
Ampliar los contextos de aprendizaje (la fábrica, los museos, visitas guiadas, etc.)
La motivación intrínseca (el gusto por aprender), hacia los nuevos conocimientos.
El papel del docente como facilitador de aprendizaje.
La secuenciación de experiencias de aprendizaje para vincular los conocimientos previos con los nuevos.