El Constructivismo es: Un paradigma psicopedagógico que intenta explicar cual es la naturaleza del conocimiento, con una nueva forma de aprender y enseñar, asume que el conocimiento previo da lugar al conocimiento nuevo.
Constructivismo su finalidad es la: de construir aprendizajes significativos e incorporarlos a las estructuras mentales (aprender a aprender), así como el desarrollo personal subrayando la actividad mental constructiva, actividad autoconstructiva del sujeto
El Constructivismo nos permite: elaborar nuestros propios conocimientos; explicar cual es la naturaleza del conocimiento humano al reconocer la educación, la enseñanza y el aprendizaje como procesos factibles y necesarios de dirigirse con una intención de desarrollo.
El Constructivismo se fundamenta en: la teoría psicogenética de Jean Piaget, el concepto de andamiaje de Ausubel y las zonas de desarrollo próximo de Vigotsky, Psicología cognitiva, la teoría de los esquemas cognoscitivos, la teoría Ausubeliana de la asimilación y el aprendizaje significativo, la psicología sociocultural Vigotskiana, la pedagogía de Paulo Freire, la didáctica crítica y la escuela activa
El Constructivismo se lleva a cabo: en estrecha interrelación con los contextos con los que se usa a partir del reconocimiento de la etapa del desarrollo que tienen los alumnos, el nivel de pensamiento y la aplicación de estrategias para promover nuevos niveles de pensamiento en el educando.
El Constructivismo se justifica: por que todo conocimiento nuevo se construye a partir de otro y en la internalización
El Constructivismo se realiza: cuando el descubrimiento y la construcción del conocimiento permite un aprendizaje realmente significativo, el cual tiene entre sus efectos positivos el de poder ser transferido a otras situaciones con ayuda de otro de forma inmediata o mediata
El Constructivismo implica: localizar la información, procesarla críticamente, almacenarla y expresarla creativamente. Implica cambios en una función muy determinada así como para el alumno, mantenerse activo y tener disposición para aprender; para el maestro, ser un permanente buscador de estrategias de aprendizaje, un reflexivo de su práctica y constante evaluador de todo el proceso.
El Constructivismo consiste en: un proceso personal pero condicionado socialmente para una dirección mediatizada, no frontal ni directa, de la actividad y la comunicación de los alumnos, plantea el pleno y consciente desarrollo del pensamiento y del lenguaje mediante la intervención del maestro hasta que los alumnos intentan el aprendizaje por sus medios y con la ayuda de la denominada zona de desarrollo próximo.
El Constructivismo logra: promover los procesos de crecimiento personal en el marco de un contexto social, crear un alumno reflexivo, consciente de su propio desarrollo cognitivo y ávido buscador de nuevos conocimientos que serán contrastados con su realidad y con base en ello, ser asimilados acomodados o rechazados. Además, el descubrimiento y la construcción del conocimiento favorece la adquisición de métodos de trabajo y desarrolla actitudes de productor de conocimiento, así como sentimientos de realización por lo hecho y logrado.
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